本网记者 张再行

编者按：

4月28日，2026年武隆区教育工作会召开，市、区领导、校长老师、各界代表齐聚一堂，共商教育大事。会上不仅签下了名校合作协议，还授牌了一批特色学校——目标很明确：教育强区，山区也要走在前列！

从今天起，武隆区融媒体中心推出专栏“办好人民满意的教育”，将从育人理念、发展蓝图、改革路径、均衡实践四个角度，带你走进一线、读懂武隆教育的探索与成效。

办好教育，就是办好未来。一起见证武隆教育的新画卷，敬请关注。

4月28日，武隆区教育工作会召开。大会明确提出，将此前“八件大事”系统转化为“八项改革”，改革立足武隆大山区、大农村的实际，聚焦教师素质提升、教育内容均等化、素质教育体系性改革、学生全面发展评价等八大领域，构建起武隆教育高质量发展的“四梁八柱”。

而贯穿所有改革的主线，正是“健康第一”的育人理念。八项教育改革，改的是体制机制，变的是教育观念，守的是育人初心。当大山的孩子眼里有光、脚下有路、心中有梦，大山的未来，便有了最坚实的托举。

让身体在场让双手触摸

武隆教育改革的第一步，便是把目光从分数转向孩子，让教育回归生命本真。

按照《武隆区中小学素质教育体系性改革实施方案》中“中小学体育运动素养赛事体系”的设计，“校级基础赛+区级晋级赛+传统标杆赛”三级联动体系将取代传统的“选拔式”赛事。未来的赛场上，不再只是几个体育尖子的孤独较量，而是每一个孩子都能在适合自己的项目中找到位置。

“配套建设的AI智慧体育赛事平台，让“教会、勤练、常赛”从口号变为可追踪的常态。”区教委相关负责人表示。体育的意义不再是培养少数冠军，而是让每个孩子在奔跑中感受风从耳边掠过的快意，当身体被真正激活，眼里的光便自然点亮。

生活即教育，实践即成长。《武隆区中小学素质教育体系性改革实施方案》重点任务之一的“中小学生活技能素养实践体系”构建了“生活自理、生命自护、生产自立、生长自信”四自模型，配套“食育、寝育、安育、财育、心育”五大维度目标。从小学整理书包打理内务到初中实“微型创业课程”核算成本收益，再到高中“家庭财务观察”体察父母辛劳，让孩子们在动手实践中触摸生活、懂得担当。

让心灵有家让成长被看见

心灵的守护，同样细致入微。寄宿制学校里，“心灵驿站”将取代生硬的心理咨询室，暖黄灯光、柔软沙发、自由涂鸦墙，成为孩子情绪的“避风港”。区级“心理健康与家庭教育研究院”“暖心成长热线”、医教协同危机转介“绿色通道”，共同织就一张温情守护网。

据了解，《武隆区中小学素质教育体系性改革实施方案》重点任务之一的“中小学生命情感素养教育体系”将生命教育、情感教育、性教育融为一体，构建“认识生命—珍视情感—健康成长—担当使命”的全学段培育链条。该体系还将武隆喀斯特地貌的雄浑、乌江纤夫精神的坚韧、土家苗族孝亲文化的温厚，系统性地融入生命教育中。未来的课堂上，孩子们将走进天生三桥，从亿万年的岩层中读懂生命的韧性与悠长；聆听祖辈传唱的孝亲歌谣，从旋律中感受血脉流淌的温情。

而评价体系的变革，则让成长本身成为继续成长的理由。《武隆区中小学生全面发展评价改革实施方案》构建了“3+6+24”评价体系，这套体系的核心创新在于“增值评价”，它将为每一个学生生成“发展数字画像”，不仅记录分数，更记录进步，体育成绩的显著提升、劳动实践的积分累积、阅读素养的变化轨迹，都被系统捕捉。

“过去的评价是一把筛子，筛出优劣、留下焦虑，未来的评价将如光合作用，让每一个孩子在自己擅长的领域吸收阳光，每一个孩子的努力都将被看见。”区教委相关负责人介绍。

让教师闪耀让社会托举

武隆深知，要让孩子眼里有光，必先让教师心中有爱。

针对教师职业倦怠、成长瓶颈等难题，武隆制定出台《武隆区教师综合素质提升机制改革实施方案》，打出教师发展“组合拳”：优化绩效分配、设立专项激励、搭建五级成长体系、落实暖心惠师政策，让每一位教师的付出被看见、价值被认可、职业有奔头。

孩子的成长，从来不是学校一方的独奏。《武隆区党建统领全社会协同共育体系改革实施方案》的出台，标志着武隆正在编织一张覆盖全社会的育人网络。乡镇、村社将建设标准化“儿童之家”，“渝好妈妈”志愿者队伍定期走访留守儿童家庭，孩子无论走到哪里，都能感受到关注的目光。

教育观念的转变，同样写进了学校的砖瓦之间。《武隆区教育资源优化配置实施方案》明确提出，到2023年，实现师资配置科学合理、校舍场地全面达标、设施设备完备适用、寄宿条件安全舒适、数字资源覆盖全域。从“住得下”到“住得好”，资源配置逻辑从“物”的满足转向“人”的关怀。当校舍不再只是遮风挡雨的地方，而成为默默守护孩子们成长的温暖的家，教育便拥有了最柔软的底色。