做有温度的教育工作者——记区示范幼儿园党支部书记、园长 童敏
您的位置:武隆网 > 武隆新闻 > 正文   |   2023-12-15   阅读量:

园长妈妈为孩子点朱砂。

本网记者 代君君

开栏语

为推动学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育走深走实,教育引导广大党员干部对标先进、团结奋进,以更加昂扬姿态、拼搏状态推动武隆经济社会高质量发展。即日起,区融媒体中心全媒体平台聚焦榜样示范强引领、笃学践行促发展,推出“学习身边榜样”专栏,以身边的先进典型感召广大干群,激发奋进力量。

她,从教24载,一直在幼教的一方天地中奉献青春,奉献自我,在日复一日中坚守铸魂育人的初心;她,曾被授予“重庆市先进工作者”“重庆市优秀教育工作者”“重庆市教书育人楷模”“重庆市最美校长”等荣誉称号,更是中国妇女第十三次全国代表大会代表,并多次荣获区委和区政府表彰。这些荣誉不仅承载着她深耕山区学前教育的风雨历程,还书写着她数十年如一日的教育情怀……

她就是武隆区示范幼儿园党支部书记、园长童敏。

不忘初心躬身力行

帮学子扣好人生“第一粒扣子”

成为一名优秀的幼儿教师是童敏最初的梦想。她认为,没有爱就没有教育,一个温柔的眼神、一句贴心的话语、一个温暖的拥抱……都在表达着对孩子的无私关爱。

在课堂上,她总是放慢语速、俯下身子,倾听孩子的心声。当孩子身体不舒服时,她抱着搂着;当孩子哭闹时,她轻言细语地安慰……

一路走来,童敏也深知教育是最大的民生。

作为一名幼儿园管理者,童敏把党的教育事业作为自己最大的职责和最高使命,让孩子享受更好、更公平的教育成了她新的追求。

2016年,童敏积极配合,主动作为,担起了时间紧、任务重、要求高的江北幼儿园改扩建任务。仅用短短一年半的时间,圆满完成了任务,较好解决了城区幼儿入园难的问题,让幼有所育走向幼有优育,为实现全区幼儿共享优质学前教育资源贡献了自己的力量。

同时,她秉持“立足本土,回归生态”的教育理念,依托武隆自然资源优势,倾力创设适宜幼儿学习发展的教育环境,用心、用情、用智描绘出了一幅“让孩子像野花一样自然绽放”的美丽画卷,打造了集观察、运动、探究为一体的自然、朴素的户外环境——“我们的生态园”,让孩子们的个性品质得到发展,身体和心灵受到滋养,帮助孩子扣好人生“第一粒扣子”。

再挑重担砥砺前行

带领团队建设特色幼儿园

“做事不怕难,自无难人事。”2020年8月,童敏调任到区示范幼儿园担任党支部书记、园长,面对新局面,她迎难而上,接受挑战,带领区示范幼儿园开拓创新,不断发展。

“幼儿园的事就是园长的事。”童敏说。在改建区示范幼儿园过程中,童敏多方争取资源,带领全体教职工结合办园历史、办园理念和幼儿园实际,巧借地域、自然材料、废旧材料等资源,让幼儿园的环境焕然一新,为孩子创设了一个温馨的活动环境。

“‘幼吾幼,以及人之幼’,我们要像对待自己的孩子一样对待老百姓的孩子。让所有入园幼儿健康快乐地过好每一天。”童敏的追求看似简单,实则做起来并不轻松。

“老师妈妈好”“园长妈妈好”。每天在幼儿园门口迎接幼儿入园时,听到的一声声问候,是那样的稚嫩、那样的甜美,深深地温暖了童敏的心。中午,她来到教室,查看孩子午睡情况;下午,行走在幼儿园的楼梯、操场,关心孩子离园时的安全。她以高度的责任心为孩子们遮风挡雨、保驾护航,用真情的服务赢得了家长、学校和社会的认可。

风正扬帆勇立潮头

妇女代表责无旁贷

民有所呼我有所应,只要是对教育有好处,对社会有贡献的事情,她就努力去做,并用心做好。

10月23日至26日,在北京召开的中国妇女第十三次全国代表大会对于童敏来讲有着不一样的意义。

作为一名基层代表,她表示无比荣幸能够赴京参加巾帼盛会,与近1800名来自全国各行各业的妇女代表和90名香港特别行政区、澳门特别行政区的特邀代表,齐聚人民大会堂,亲眼见到习近平总书记,亲耳聆听党中央殷殷嘱托,亲历参与民主决策、共议妇女事业发展中的大事、盛事、喜事,亦深感使命在身,重任在肩。

会议中,童敏给参会的代表们分享了近年来武隆区妇联深入贯彻落实习近平总书记关于注重家庭家教家风的重要论述精神的有关举措成效,如联合教委等相关部门大力宣传“一法一条例”,广泛开展寻找“最美家庭”“最美书香家庭”等活动,打造“家风家教创新实践”基地,建立家庭教育指导中心,举办家庭教育骨干能力提升培训、“家风润万家”主题宣传等活动,推动好家庭、好家教、好家风成为基层社会治理“稳定器”的好做法。立足武隆实际,童敏也针对家校社共育合力推进“教育+旅游”提出了自己的一些拙见。

百舸争流千帆尽,巾帼建功正当时。作为一名教育系统妇女工作者,童敏深感责任重大。“未来,我将继续聚焦‘妇儿需求’,服务妇女实现新跨越,坚持以‘服务妇女儿童’为责任,切实扛起共富路上的学校担当。”

童敏告诉记者,未来,她将继续聚焦“护苗成长”,关爱守护留守儿童。提升留守儿童心理健康水平,形成以园所为主体,学校和老师共同参与,全方位、立体化的帮扶关爱体系。园所积极通过课程教学、团体辅导、建立心理档案等措施,以服务留守儿童全面发展为标准,真正为帮扶留守儿童发挥作用。

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