胡霞

　　拼音是学好语文的重要工具，拼音是学好语文的基础，拼音对于一年级的孩子是陌生、枯燥的。学习拼音时，教师应充分利用各种形式激发孩子们学习的兴趣，让孩子在快乐、轻松的环境中学会拼音。

　　一、编儿歌、顺口溜

　　儿歌句式自由，整齐而有变化，开头比兴、声韵活泼，读起来朗朗上口，带有儿语的口气，更容易让孩子听懂和喜爱，对所学的内容感兴趣。唱儿歌，可以训练学生听的能力，提高学习的效率。顺口溜易于上口、好念好记、形象生动。如在学习声母m、n中，利用门洞编顺口溜记住m、n，“一个门洞n,两个门洞m”。培养学生通过观察，联系生活实际，寻找字母和生活中事物的联系。

　　二、讲故事和运用情境图

　　拼音教学中教师要给学生创设情境，在情境中进行学习。讲故事是最好的情境学习，教师运用生动形象的语言把孩子带入情境中，让陌生的拼音变得形象而有趣，充分利用教材中每一课的情境图，对学习拼音十分重要，每一幅情境图都包含着拼音的形状和相近的读音，通过让学生观察情境图，让学生去寻找藏着的拼音字母，并且让学生说一说图中展示的内容，不仅培养孩子们的观察能力和想象力，同时训练了学生的口语表达能力。

　　三、在游戏和律动中学习

　　拼音的学习不仅仅依靠老师重复式、生硬式教读。学生动动双手，运用手势来表示拼音的形状，让动作记忆来帮助孩子记住拼音；通过游戏来巩固拼音。两人一组，做“我做你猜”的游戏，猜对后两人进行互换。两人一组熟练后，可以扩展到四人小组进行游戏。游戏在学习音节中也可以派上了用场。一位同学读声母，第二位同学读韵母，第三位同学进行拼读，组长进行记录。师生合作，老师读声母和韵母，学生拼读，教师在读的时候，把声母读得轻而短，韵母读得又响又重，一下子就让学生发现了游戏中的乐趣。播放拼音律动视频学习拼音。在音乐中，律动是由节奏推动，刺激人的感官，一段段重复的节奏，利用架子鼓来把握节奏，把它加入到拼音的拼读中，解决学生不会拼读的困难。学生在音乐中自觉地拼读，一边晃动，一边拼读。这样训练了孩子手脑的协调能力，促进左右脑的发展、学习与娱乐结合，调动了孩子的感官。

　　四、区分容易混淆的字母

　　学习易混字母时，学生通过观察去找它们之间的相同处和不同处，逐个击破难点，才能真正地掌握它。比如，b和d、p和q学习中，相同之处在于有半圆和一竖，不同之处在于半圆的位置的不同，顺势老师让学生说出右下半圆b、左下半圆d，右上半圆p，左上半圆q，这就让学生记住减少出错的机率。

　　（作者系仙女山镇白果小学教师）